{"id":20165,"date":"2020-11-06T11:42:45","date_gmt":"2020-11-06T14:42:45","guid":{"rendered":"http:\/\/www.institutosantosdumont.org.br\/?p=20165"},"modified":"2020-11-06T12:28:54","modified_gmt":"2020-11-06T15:28:54","slug":"o-que-estudou-a-primeira-turma-da-residencia-multiprofissional-do-isd","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/institutosantosdumont.org.br\/es\/o-que-estudou-a-primeira-turma-da-residencia-multiprofissional-do-isd\/","title":{"rendered":"Lo que estudi\u00f3 la primera generaci\u00f3n de la Residencia Multiprofesional en Atenci\u00f3n a la Salud para Personas con Discapacidad"},"content":{"rendered":"<div data-elementor-type=\"wp-post\" data-elementor-id=\"20165\" class=\"elementor elementor-20165\" data-elementor-post-type=\"post\">\n\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-a28aece elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"a28aece\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-c23322e\" data-id=\"c23322e\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-0e359be elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"0e359be\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Kamila Tuenia<\/strong><\/p><p>Reportero<\/p><p>El Instituto Santos Dumont (ISD) realizar\u00e1 este viernes (06) la Ceremonia de Conclusi\u00f3n del Curso de la primera clase de <a href=\"https:\/\/institutosantosdumont.org.br\/es\/residencia-multiprofissional\/\">Programa de Residencia Multiprofesional en Atenci\u00f3n a la Salud de Personas con Discapacidad<\/a>Siete estudiantes de las carreras de Fisioterapia, Logopedia, Psicolog\u00eda y Trabajo Social son los primeros profesionales egresados del Centro de Educaci\u00f3n e Investigaci\u00f3n en Salud Anita Garibaldi del ISD, donde, a lo largo de dos a\u00f1os de residencia, se les motiv\u00f3 a comprender las dimensiones f\u00edsicas, psicol\u00f3gicas y sociales de la atenci\u00f3n m\u00e9dica para personas con discapacidad.<\/p><p>Aspectos que rodean la Enfermedad de Parkinson, temas relacionados con la rehabilitaci\u00f3n infantil, la realidad de las ni\u00f1as con <a href=\"https:\/\/institutosantosdumont.org.br\/es\/2020\/10\/28\/o-que-e-o-autismo-neuropsicologa-e-neuropediatra-do-anita-isd-explicam-em-entrevista-a-94fm\/\">Trastorno del espectro autista (TEA)<\/a> y el perfil ling\u00fc\u00edstico en una comunidad quilombola son algunos de los temas abordados en los Proyectos de Finalizaci\u00f3n de Residencia (TCR) de los estudiantes que, en Anita, actuaron en el cuidado a ni\u00f1os, adultos y ancianos, incluyendo a la familia en el cuidado a trav\u00e9s de pr\u00e1cticas colaborativas e investigaci\u00f3n en salud.<\/p><p><em>Vea los res\u00famenes de TCR en la galer\u00eda a continuaci\u00f3n.<\/em><\/p><p><div id='gallery-1' class='gallery galleryid-20165 gallery-columns-3 gallery-size-medium'><figure class='gallery-item'>\n\t\t\t<div class='gallery-icon landscape'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/institutosantosdumont.org.br\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Resid\u00eancia-Multiprofissional-no-cuidado-\u00e0-sa\u00fade-da-pessoa-com-defici\u00eancia-Resmunos-dos-TCRs-3.png'><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"300\" height=\"300\" src=\"https:\/\/institutosantosdumont.org.br\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Resid\u00eancia-Multiprofissional-no-cuidado-\u00e0-sa\u00fade-da-pessoa-com-defici\u00eancia-Resmunos-dos-TCRs-3-300x300.png\" class=\"attachment-medium size-medium\" alt=\"\" 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de Personas con Discapacidad, Lorenna Santiago, considera que la formaci\u00f3n de la clase pionera significa la posibilidad de sembrar m\u00e1s semillas de transformaci\u00f3n social.<\/p><p>\u201cCuando pensamos en la formaci\u00f3n de nuestros residentes, consideramos que adem\u00e1s de aprender habilidades t\u00e9cnicas, necesitan desarrollar habilidades relacionales, como la empat\u00eda y la comunicaci\u00f3n asertiva y ser capaces de mirar al usuario en un sentido m\u00e1s amplio de lo antes mencionado. dimensiones. Estos nuevos profesionales tienen el potencial de concientizar a otras personas sobre las necesidades de las personas con discapacidad y contribuir a la transformaci\u00f3n social a trav\u00e9s del cuidado\u201d, afirm\u00f3.<\/p><p>La Residencia Multiprofesional ISD fue aprobada por el Ministerio de Educaci\u00f3n en 2017 y recibi\u00f3 su primera clase en 2018. El Programa es pionero en Brasil en su l\u00ednea de acci\u00f3n centrada en la salud de las personas con discapacidad.<\/p><p>La principal \u00e1rea de especializaci\u00f3n de los residentes es el Centro de Rehabilitaci\u00f3n Especializada III del Centro de Educaci\u00f3n e Investigaci\u00f3n en Salud Anita Garibaldi, que atiende a toda la Regi\u00f3n Metropolitana de Natal, Rio Grande do Norte. Es el primer CER del Nordeste que integra sus operaciones en un sistema de investigaci\u00f3n e innovaci\u00f3n, en colaboraci\u00f3n con el Instituto Internacional de Neurociencias Edmond y Lily Safra, tambi\u00e9n perteneciente al ISD.<\/p><p><strong>Capacitaci\u00f3n<\/strong><\/p><p>Lilian Lisboa, gerente de Anita\/ISD, explica c\u00f3mo surgi\u00f3 el sue\u00f1o de formar estudiantes en este campo y crear una residencia multidisciplinaria. \u00abEsta residencia naci\u00f3 porque vimos la necesidad de una formaci\u00f3n interactiva que permitiera a los estudiantes trabajar en colaboraci\u00f3n y los animara a ver al paciente como un todo. Quer\u00edamos incorporar profesionales especializados en la atenci\u00f3n a personas con discapacidad, una poblaci\u00f3n significativa en el estado y una brecha existente\u00bb, explica.<\/p><p>Seg\u00fan el \u00faltimo Censo del Instituto Brasile\u00f1o de Geograf\u00eda y Estad\u00edstica (IBGE, 2010), Rio Grande do Norte es uno de los estados brasile\u00f1os con mayor \u00edndice de personas con uno o m\u00e1s tipos de discapacidad. Los datos indican que el 27,81 % de los residentes de Rio Grande do Norte padecen alg\u00fan tipo de discapacidad. &quot;Es una poblaci\u00f3n extensa que necesita ser atendida y comprendida desde diversas perspectivas, por lo que la formaci\u00f3n de profesionales cualificados en este campo es un hito. Hoy, estamos incorporando a estas personas al mercado laboral&quot;, afirma Lilian.<\/p><p>El ISD, a trav\u00e9s de Anita, tambi\u00e9n sirve como centro de pr\u00e1cticas para otros programas de residencia en el estado, pero la creaci\u00f3n de su propio programa reforz\u00f3 su misi\u00f3n, como explic\u00f3 Lorenna Santiago, coordinadora del Programa de Residencia Multiprofesional del Instituto. &quot;Aunque el trabajo ya estaba en marcha, exist\u00eda el deseo de crear nuestro propio programa. Por ello, la llegada de los residentes dinamiz\u00f3 a\u00fan m\u00e1s la instituci\u00f3n y nos permiti\u00f3 ampliar nuestro trabajo dentro de la Red de Atenci\u00f3n a Personas con Discapacidad del Sistema \u00danico de Salud&quot;, explic\u00f3.<\/p><p>Adem\u00e1s de los siete graduados de la primera promoci\u00f3n, otros 16 estudiantes son residentes activos. El Instituto actualmente recibe estudiantes de ciudades de Rio Grande do Norte, como Natal, Caic\u00f3, Currais Novos, Pau dos Ferros, Acari y Santo Ant\u00f4nio, y tambi\u00e9n cuenta con estudiantes de Caruaru, Pernambuco. Los residentes trabajan junto a un equipo de preceptores altamente experimentado, que incluye especialistas con maestr\u00edas y doctorados en \u00e1reas como fisioterapia, fonoaudiolog\u00eda, psicolog\u00eda, trabajo social y neurolog\u00eda.<\/p><p><strong>Pr\u00f3ximos pasos<\/strong><\/p><p>Tras la graduaci\u00f3n de la primera generaci\u00f3n, dos m\u00e1s continuar\u00e1n su formaci\u00f3n en el Instituto. Adem\u00e1s, se prev\u00e9 fortalecer el Programa de Residencia con la incorporaci\u00f3n de nuevos programas, como Enfermer\u00eda, Farmacia y Terapia Ocupacional, ya autorizados por el Ministerio de Educaci\u00f3n. Estos programas se incluir\u00e1n en futuras convocatorias a medida que se disponga de becas para estas plazas. El proceso de selecci\u00f3n para la cuarta generaci\u00f3n de residentes se publicar\u00e1 en diciembre.<\/p><p>Para Lilian Lisboa, la contribuci\u00f3n de los primeros residentes del programa a la sociedad es el fortalecimiento de la atenci\u00f3n en la zona. &quot;Estamos integrando a personas con habilidades en la atenci\u00f3n integral, con una visi\u00f3n m\u00e1s amplia de lo que implica la atenci\u00f3n espec\u00edfica para personas con discapacidad. Sus pr\u00f3ximos pasos ser\u00e1n los nuestros, ya que esta capacitaci\u00f3n es como una semilla para el ISD&quot;, afirm\u00f3.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-83e2b5c elementor-widget-divider--view-line elementor-widget elementor-widget-divider\" data-id=\"83e2b5c\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"divider.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-divider\">\n\t\t\t<span class=\"elementor-divider-separator\">\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-2fd2b57 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"2fd2b57\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<h4><em>Vea a continuaci\u00f3n lo que motiv\u00f3 la elecci\u00f3n de los temas tratados en los TCR y c\u00f3mo, en opini\u00f3n de los autores, la investigaci\u00f3n que desarrollaron beneficia a la sociedad:<\/em><\/h4>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-6d86621 elementor-testimonial--layout-image_above elementor-testimonial--skin-default elementor-testimonial--align-center elementor-arrows-yes elementor-pagination-type-bullets elementor-widget elementor-widget-testimonial-carousel\" data-id=\"6d86621\" data-element_type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;space_between&quot;:{&quot;unit&quot;:&quot;px&quot;,&quot;size&quot;:10,&quot;sizes&quot;:[]},&quot;_animation&quot;:&quot;none&quot;,&quot;show_arrows&quot;:&quot;yes&quot;,&quot;pagination&quot;:&quot;bullets&quot;,&quot;speed&quot;:500,&quot;autoplay&quot;:&quot;yes&quot;,&quot;autoplay_speed&quot;:5000,&quot;loop&quot;:&quot;yes&quot;,&quot;pause_on_hover&quot;:&quot;yes&quot;,&quot;pause_on_interaction&quot;:&quot;yes&quot;,&quot;space_between_tablet&quot;:{&quot;unit&quot;:&quot;px&quot;,&quot;size&quot;:10,&quot;sizes&quot;:[]},&quot;space_between_mobile&quot;:{&quot;unit&quot;:&quot;px&quot;,&quot;size&quot;:10,&quot;sizes&quot;:[]}}\" data-widget_type=\"testimonial-carousel.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-swiper\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-main-swiper swiper\" role=\"region\" aria-roledescription=\"carousel\" aria-label=\"Diapositivas\" data-no-translation-aria-label=\"\">\n\t\t\t\t<div class=\"swiper-wrapper\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-testimonial\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-testimonial__content\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-testimonial__text\">\n\t\t\t\t\t\tMi TCR se centr\u00f3 en &quot;Habilidades de Comunicaci\u00f3n Oral en Personas con Enfermedad de Parkinson&quot;. Eleg\u00ed este tema debido a la demanda de los pacientes de la cl\u00ednica (Parkinson, Anita\/ISD) y a mi inter\u00e9s en el campo del lenguaje vinculado a la neuropsicolog\u00eda. La principal conclusi\u00f3n del trabajo fue que observamos diferencias entre los resultados de los participantes con enfermedad de Parkinson que reportaron dificultades con el lenguaje y los que no, siendo estos \u00faltimos quienes obtuvieron mejores resultados en las tareas del instrumento de lenguaje utilizado. Esta investigaci\u00f3n abre la puerta a que las personas con enfermedad de Parkinson sean consideradas m\u00e1s all\u00e1 de los aspectos motores y sean vistas en su totalidad, abarcando la comunicaci\u00f3n, cuyo papel influye no solo en la calidad de vida del paciente, sino tambi\u00e9n en la de la familia, los cuidadores y el proceso de rehabilitaci\u00f3n.\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<cite class=\"elementor-testimonial__cite\"><span class=\"elementor-testimonial__name\">Anderlayne Barbosa Filgueira<\/span><span class=\"elementor-testimonial__title\">Formaci\u00f3n: Fonoaudiolog\u00eda | Estado de origen: Rio Grande do Norte | Universidad de origen: UFRN | \u00c1rea de investigaci\u00f3n m\u00e1s relevante: Fonoaudiolog\u00eda<\/span><\/cite>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-testimonial__footer\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-testimonial__image\">\n\t\t\t\t\t\t<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/institutosantosdumont.org.br\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Anderlayne-Barbosa-Filgueira.jpg\" alt=\"Anderlayne Barbosa Filgueira\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-testimonial\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-testimonial__content\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-testimonial__text\">\n\t\t\t\t\t\tMi TCR fue un &quot;Mapeo del contexto de actitudes, conocimientos y sentimientos para la implementaci\u00f3n del tiempo boca abajo en beb\u00e9s de 0 a 6 meses en pa\u00edses en desarrollo&quot;. El tema surgi\u00f3 durante las reuniones de la Cl\u00ednica Pedi\u00e1trica Anita\/ISD y despert\u00f3 mi inter\u00e9s por comprender el uso de la posici\u00f3n boca abajo (tiempo boca abajo) por parte de los cuidadores infantiles, dado que esta posici\u00f3n suele ser guiada y no observamos mucha adherencia parental. La principal conclusi\u00f3n a la que llegu\u00e9 es que los padres tienen conocimientos b\u00e1sicos sobre el tiempo boca abajo, pero carecen de informaci\u00f3n m\u00e1s detallada sobre el momento y la frecuencia adecuados. Los sentimientos de miedo e inseguridad interfieren en la pr\u00e1ctica de la posici\u00f3n boca abajo y deben considerarse durante la implementaci\u00f3n. El estudio sirve como punto de referencia para la implementaci\u00f3n del tiempo boca abajo en entornos de atenci\u00f3n m\u00e9dica. Se centr\u00f3 en los conocimientos y actitudes de la poblaci\u00f3n estudiada y tambi\u00e9n sirve como punto de referencia para Brasil, dada la escasez de estudios sobre el tema.\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<cite class=\"elementor-testimonial__cite\"><span class=\"elementor-testimonial__name\">Cl\u00e9a Emanuela Barreto de Medeiros<\/span><span class=\"elementor-testimonial__title\">Formaci\u00f3n: Fisioterapeuta | Estado de origen: Rio Grande do Norte | Universidad de origen: UFRN | \u00c1rea de investigaci\u00f3n m\u00e1s relevante: Pediatr\u00eda<\/span><\/cite>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-testimonial__footer\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-testimonial__image\">\n\t\t\t\t\t\t<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/institutosantosdumont.org.br\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Cl\u00e9a-Barreto-de-Medeiros.jpg\" alt=\"Cl\u00e9a Emanuela Barreto de Medeiros\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-testimonial\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-testimonial__content\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-testimonial__text\">\n\t\t\t\t\t\tMi TCR fue &quot;Tecnolog\u00edas blandas en la rehabilitaci\u00f3n infantil: Un an\u00e1lisis desde la perspectiva de los familiares&quot;. Eleg\u00ed este tema debido a la importancia de la aplicabilidad de las tecnolog\u00edas blandas en los servicios de salud como una forma de integrar a todos los actores involucrados en el continuo salud-enfermedad. La principal conclusi\u00f3n fue que la sociedad desconoc\u00eda el t\u00e9rmino &quot;tecnolog\u00eda blanda&quot;, debido a la falta de familiaridad de los participantes de la investigaci\u00f3n y a la escasa visibilidad que ofrec\u00eda, lo que implica una atenci\u00f3n basada en el cuidado y en la construcci\u00f3n de un v\u00ednculo entre profesionales, pacientes y sus familias. Al finalizar la investigaci\u00f3n, el objetivo es generar reflexiones cr\u00edticas tanto de los participantes directamente involucrados (los usuarios entrevistados) como de los indirectamente involucrados (los profesionales de la instituci\u00f3n donde se realiz\u00f3 la investigaci\u00f3n). Esto beneficiar\u00e1 a la sociedad a trav\u00e9s de reflexiones sobre la importancia de las tecnolog\u00edas blandas en los servicios de salud, no solo para la poblaci\u00f3n de la investigaci\u00f3n, sino tambi\u00e9n para otros niveles de complejidad de la atenci\u00f3n.\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<cite class=\"elementor-testimonial__cite\"><span class=\"elementor-testimonial__name\">Gleyca Thy\u00eas da Silva Romeiro Rocha<\/span><span class=\"elementor-testimonial__title\">Formaci\u00f3n: Trabajador social | Estado de origen: Rio Grande do Norte | Universidad de origen: UFRN | \u00c1rea de investigaci\u00f3n m\u00e1s relevante: salud p\u00fablica y trabajo social<\/span><\/cite>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-testimonial__footer\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-testimonial__image\">\n\t\t\t\t\t\t<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/institutosantosdumont.org.br\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Gleyca-Romeiro-Rocha.jpg\" alt=\"Gleyca Thy\u00eas da Silva Romeiro Rocha\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-testimonial\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-testimonial__content\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-testimonial__text\">\n\t\t\t\t\t\tMi TCR es &quot;El contexto vital del c\u00f3nyuge y la enfermedad de Parkinson: Un estudio fenomenol\u00f3gico&quot;. El tema se eligi\u00f3 debido a mi participaci\u00f3n en la cl\u00ednica de Parkinson (en Anita\/ISD) y, especialmente, por liderar el grupo familiar de la cl\u00ednica. Esta experiencia me impuls\u00f3 a reflexionar sobre el papel que desempe\u00f1an los c\u00f3nyuges en la vida de las personas con Parkinson y a cuestionarme sobre su propio contexto vital en vista de la enfermedad de Parkinson de su pareja. La principal conclusi\u00f3n del trabajo es que, si bien los c\u00f3nyuges son los principales cuidadores de las personas con Parkinson, necesitan ser vistos y comprendidos como individuos. Los c\u00f3nyuges tienen varios elementos que constituyen su contexto vital, m\u00e1s all\u00e1 de la enfermedad de Parkinson de su pareja, y esto debe comprenderse y reconocerse. Adem\u00e1s, es esencial incluir el contexto familiar y marital para brindar una comprensi\u00f3n integral de la persona con Parkinson. Los resultados de la investigaci\u00f3n se\u00f1alan aspectos positivos y beneficios que los c\u00f3nyuges perciben en su relaci\u00f3n matrimonial, a pesar de la enfermedad de Parkinson de su pareja. Ilustran las estrategias que utilizan para disminuir o mitigar las dificultades que enfrentan en su vida diaria. Tambi\u00e9n destacan la necesidad de que los profesionales sanitarios sean claros en su informaci\u00f3n e incluyan a los c\u00f3nyuges en sus acciones, adem\u00e1s de considerar el contexto familiar del paciente. Se cree que estos resultados son beneficiosos para los c\u00f3nyuges y otros familiares, las personas con p\u00e1rkinson y los profesionales sanitarios.\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<cite class=\"elementor-testimonial__cite\"><span class=\"elementor-testimonial__name\">Larissa Medeiros de Souza<\/span><span class=\"elementor-testimonial__title\">Formaci\u00f3n: Psicolog\u00eda | Estado de origen: Rio Grande do Norte | Universidad de origen: UFRN | \u00c1rea de investigaci\u00f3n m\u00e1s relevante: Psicolog\u00eda<\/span><\/cite>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-testimonial__footer\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-testimonial__image\">\n\t\t\t\t\t\t<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/institutosantosdumont.org.br\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Larissa-Medeiros-de-Souza-1.jpg\" alt=\"Larissa Medeiros de Souza\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"swiper-slide\" role=\"group\" aria-roledescription=\"slide\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-testimonial\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-testimonial__content\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-testimonial__text\">\n\t\t\t\t\t\tMi TCR fue &quot;Autismo, Adolescencia y G\u00e9nero Femenino: Intervenci\u00f3n Neuropsicol\u00f3gica Cl\u00ednica en el Sistema Unificado de Salud&quot;. Antes de comenzar mi residencia, el Trastorno del Espectro Autista (TEA) ya despertaba mi curiosidad e inter\u00e9s. En el Servicio Multidisciplinario de Atenci\u00f3n al Espectro Autista (SEMEA) de Anita\/ISD, tuve contacto con ni\u00f1os y adolescentes con TEA, as\u00ed como con sus familias, especialmente con las madres, quienes suelen ser las primeras en recibir atenci\u00f3n. Esta conexi\u00f3n ampli\u00f3 mi curiosidad e inter\u00e9s al incluir mi fascinaci\u00f3n por la singular forma de ser y relacionarse de este grupo, a la vez que foment\u00f3 mi respeto y admiraci\u00f3n por las dificultades diarias que estas madres enfrentan al dedicarse por completo al cuidado de su hijo con TEA. En aquel entonces, escuch\u00e9 historias de madres que tem\u00edan la adolescencia de sus hijos, y de otras que, habiendo vivido ya esta etapa, compartieron lo dif\u00edcil que fue lidiar con los problemas \u00fanicos de los adolescentes y la escasez de apoyo y asistencia sanitaria. Tambi\u00e9n durante este tiempo, escuch\u00e9 a madres de ni\u00f1as hablar sobre sus sentimientos de soledad en el mundo predominantemente masculino del TEA, enfatizando las particularidades de las mujeres. Todos estos sentimientos y experiencias justifican mi elecci\u00f3n, pero existen otras razones. En la literatura, especialmente la brasile\u00f1a, las publicaciones se centran en la infancia y el g\u00e9nero masculino. Esta escasez resalta la necesidad de una mayor producci\u00f3n cient\u00edfica que abarque ambos grupos. Por lo tanto, mi elecci\u00f3n del tema y la audiencia se basa en mi experiencia como residente y se justifica por la necesidad de fortalecer la atenci\u00f3n y el apoyo a las adolescentes con TEA. El protocolo de intervenci\u00f3n cl\u00ednica neuropsicol\u00f3gica grupal, dirigido a mejorar las funciones ejecutivas, la cognici\u00f3n social y la autorregulaci\u00f3n en adolescentes con TEA, se desarroll\u00f3 (basado en este trabajo) con base en las directrices para la atenci\u00f3n a personas con autismo y desarrollado dentro del Sistema \u00danico de Salud (SUS). Por lo tanto, creemos que la investigaci\u00f3n presenta herramientas importantes para la asistencia a las j\u00f3venes con TEA y tambi\u00e9n puede facilitar el desarrollo de planes terap\u00e9uticos dirigidos a esta poblaci\u00f3n en el contexto de la rehabilitaci\u00f3n y el SUS. La investigaci\u00f3n presenta una discusi\u00f3n que plantea y sustenta la necesidad de examinar la adolescencia y el g\u00e9nero femenino dentro del espectro. Por lo tanto, invita a la reflexi\u00f3n, en particular sobre el escaso conocimiento del perfil femenino del TEA y sus implicaciones en la vida de estas ni\u00f1as y sus familias. Adem\u00e1s, la propuesta terap\u00e9utica, que considera las particularidades del grupo y sus necesidades, demuestra ser un modelo de intervenci\u00f3n que beneficia a las j\u00f3venes con TEA, a sus familias, as\u00ed como a los profesionales de la salud y la educaci\u00f3n que trabajan para atender a esta poblaci\u00f3n.\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<cite class=\"elementor-testimonial__cite\"><span class=\"elementor-testimonial__name\">Thatiane Rodrigues Praxedes<\/span><span class=\"elementor-testimonial__title\">Educaci\u00f3n: Psicolog\u00eda | Estado de origen: Rio Grande do Norte | Universidad de origen: Centro Universit\u00e1rio do Rio Grande do Norte - UNI-RN | \u00c1rea de investigaci\u00f3n m\u00e1s relevante: Psicolog\u00eda<\/span><\/cite>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-testimonial__footer\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-testimonial__image\">\n\t\t\t\t\t\t<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/institutosantosdumont.org.br\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Thatiane-Rodrigues-Praxedes.jpg\" alt=\"Thatiane Rodrigues Praxedes\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-swiper-button elementor-swiper-button-prev\" role=\"button\" tabindex=\"0\" aria-label=\"Anterior\" data-no-translation-aria-label=\"\">\n\t\t\t\t\t\t\t<i aria-hidden=\"true\" class=\"eicon-chevron-left\"><\/i>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-swiper-button elementor-swiper-button-next\" role=\"button\" tabindex=\"0\" aria-label=\"Pr\u00f3ximo\" data-no-translation-aria-label=\"\">\n\t\t\t\t\t\t\t<i aria-hidden=\"true\" class=\"eicon-chevron-right\"><\/i>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div 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La misi\u00f3n del ISD es promover la educaci\u00f3n para la vida, formando ciudadanos a trav\u00e9s de acciones integradas de ense\u00f1anza, investigaci\u00f3n y extensi\u00f3n, adem\u00e1s de contribuir para una transformaci\u00f3n m\u00e1s justa y humana de la realidad social brasile\u00f1a.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Alunas da primeira turma da Resid\u00eancia Multiprofissional do ISD ter\u00e3o cerim\u00f4nia de conclus\u00e3o de curso nesta sexta-feira (06).<\/p>","protected":false},"author":10,"featured_media":20266,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-20165","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-destaque_noticia"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/institutosantosdumont.org.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20165","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/institutosantosdumont.org.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/institutosantosdumont.org.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/institutosantosdumont.org.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/10"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/institutosantosdumont.org.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=20165"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/institutosantosdumont.org.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20165\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/institutosantosdumont.org.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/20266"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/institutosantosdumont.org.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=20165"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/institutosantosdumont.org.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=20165"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/institutosantosdumont.org.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=20165"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}