{"id":31622,"date":"2025-02-11T08:44:20","date_gmt":"2025-02-11T11:44:20","guid":{"rendered":"https:\/\/institutosantosdumont.org.br\/?p=31622"},"modified":"2025-02-11T08:44:20","modified_gmt":"2025-02-11T11:44:20","slug":"lei-restringe-celular-em-sala-de-aula-mas-garante-uso-para-inclusao-de-estudantes-com-deficiencia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/institutosantosdumont.org.br\/es\/lei-restringe-celular-em-sala-de-aula-mas-garante-uso-para-inclusao-de-estudantes-com-deficiencia\/","title":{"rendered":"Ley restringe celulares en aulas, pero garantiza uso para inclusi\u00f3n de estudiantes con discapacidad"},"content":{"rendered":"

La reciente prohibici\u00f3n del uso de tel\u00e9fonos celulares en las aulas por parte del Gobierno Federal ha generado debates sobre los impactos de esta medida en la rutina escolar. Seg\u00fan la Ley 15.100\/2025, sancionada en enero, la prohibici\u00f3n tiene como objetivo \u201csalvaguardar la salud mental, f\u00edsica y psicol\u00f3gica de los ni\u00f1os y adolescentes\u201d. Sin embargo, la legislaci\u00f3n permite excepciones con fines pedag\u00f3gicos y garantiza el uso de estos dispositivos por razones de accesibilidad, inclusi\u00f3n, condiciones de salud o garant\u00eda de derechos fundamentales.<\/span><\/p>\n

Como se\u00f1ala la preceptora de educaci\u00f3n del Instituto Santos Dumont (ISD), Juliana Magro, el tel\u00e9fono celular no es s\u00f3lo una herramienta de comunicaci\u00f3n, sino un medio de acceso a informaci\u00f3n y aprendizaje. Para el especialista, \u201cestas herramientas son, en muchos casos, la \u00fanica v\u00eda que tienen los estudiantes con discapacidad para acceder o producir informaci\u00f3n, adem\u00e1s de servir como un importante instrumento de accesibilidad en el \u00e1mbito escolar\u201d. Destaca que el uso adecuado de la tecnolog\u00eda puede mejorar el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje, haciendo el aula m\u00e1s accesible e inclusiva.<\/span><\/p>\n

Un ejemplo citado por Juliana es el sistema 'Dosvox', un software libre desarrollado por investigadores de la Universidad Federal de R\u00edo de Janeiro (UFRJ), que permite a los estudiantes ciegos utilizar la computadora a trav\u00e9s de un sintetizador de voz. \u201cAll\u00ed podemos, entre muchas cosas, trabajar con diversas actividades que contribuyan a la alfabetizaci\u00f3n de los ni\u00f1os ciegos, pero su interfaz visual tambi\u00e9n permite que todos los ni\u00f1os puedan utilizarlo. Con una buena planificaci\u00f3n, el docente puede utilizar esta herramienta incluyendo a todos los alumnos con o sin discapacidad\u201d, valora.<\/span><\/p>\n

Sin embargo, es necesario tener precauci\u00f3n para evitar un uso excesivo o inadecuado. Los estudiantes con discapacidades tambi\u00e9n son susceptibles a distracciones y da\u00f1os resultantes del uso excesivo del tel\u00e9fono celular. \u201cTodo en exceso puede ser perjudicial\u201d, advierte Juliana. Por ello, la pedagoga destaca la importancia de que los centros educativos establezcan normas claras y promuevan una mediaci\u00f3n adecuada para el uso de estos dispositivos.\u00a0<\/span><\/p>\n

Adem\u00e1s, la participaci\u00f3n de la familia es esencial para garantizar que el tiempo frente a la pantalla se equilibre dentro y fuera de la escuela, respetando su funci\u00f3n como herramienta de accesibilidad y aprendizaje. La profesional del ISD destaca que, \u201ca trav\u00e9s de un tel\u00e9fono celular, los estudiantes con discapacidad pueden ver el mundo, utilizando diversas aplicaciones, programas, documentos digitales y otras interfaces que les permiten leer, escribir, comunicarse y aprender\u201d.<\/span><\/p>\n

Por tanto, tal y como lo establece la Ley, la prohibici\u00f3n del uso indiscriminado del celular en las escuelas no debe impedir que la tecnolog\u00eda siga siendo un aliado en la inclusi\u00f3n de las personas con discapacidad. Con una planificaci\u00f3n, un control y una mediaci\u00f3n adecuada, el tel\u00e9fono inteligente puede ser un recurso importante para garantizar la accesibilidad y brindar igualdad de oportunidades en el entorno escolar.<\/span><\/p>\n

Gu\u00edas orientan el uso del celular en la escuela<\/b><\/p>\n

El Ministerio de Educaci\u00f3n (MEC) ofrece dos gu\u00edas pr\u00e1cticas que orientan sobre el uso equilibrado y consciente del tel\u00e9fono celular en las escuelas. Seg\u00fan el MEC, los materiales buscan concientizar sobre el uso responsable de los dispositivos digitales y presentar estrategias y lineamientos para apoyar la implementaci\u00f3n de la nueva legislaci\u00f3n, adem\u00e1s de orientaciones pr\u00e1cticas sobre los desaf\u00edos, oportunidades y estrategias para el uso consciente del celular en el entorno escolar.\u00a0<\/span><\/p>\n

Los materiales fueron publicados en una colecci\u00f3n digital sobre el tema en <\/span>plataforma <\/span>MEC ROJO<\/b><\/a>. Uno est\u00e1 dirigido a <\/span>escuelas en todo el pa\u00eds<\/span><\/a>, y el otro, en <\/span>redes educativas<\/span><\/a>. El enfoque de los documentos es el uso pedag\u00f3gico de los tel\u00e9fonos celulares en el aula.\u00a0<\/span><\/p>\n

Acerca del distrito escolar independiente<\/b><\/p>\n

El Instituto Santos Dumont (ISD) es una Organizaci\u00f3n Social vinculada al Ministerio de Educaci\u00f3n (MEC) y engloba al Instituto Internacional de Neurociencia Edmond y Lily Safra y al Centro de Educaci\u00f3n e Investigaci\u00f3n en Salud Anita Garibaldi, ambos en Maca\u00edba. La misi\u00f3n del ISD es promover la educaci\u00f3n para la vida, formando ciudadanos a trav\u00e9s de acciones integradas de ense\u00f1anza, investigaci\u00f3n y extensi\u00f3n, adem\u00e1s de contribuir para una transformaci\u00f3n m\u00e1s justa y humana de la realidad social brasile\u00f1a.<\/span><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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