{"id":31627,"date":"2025-02-11T15:33:01","date_gmt":"2025-02-11T18:33:01","guid":{"rendered":"https:\/\/institutosantosdumont.org.br\/?p=31627"},"modified":"2025-02-11T15:34:00","modified_gmt":"2025-02-11T18:34:00","slug":"meninas-e-mulheres-na-ciencia-da-iniciacao-cientifica-ao-doutorado-potiguares-conquistam-espacos-nas-ciencias-exatas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/institutosantosdumont.org.br\/es\/meninas-e-mulheres-na-ciencia-da-iniciacao-cientifica-ao-doutorado-potiguares-conquistam-espacos-nas-ciencias-exatas\/","title":{"rendered":"Ni\u00f1as y mujeres en la ciencia: de la iniciaci\u00f3n cient\u00edfica al doctorado, las norte\u00f1as conquistan espacios en las ciencias exactas"},"content":{"rendered":"

El a\u00f1o 2025 marca una d\u00e9cada desde el reconocimiento oficial del D\u00eda Internacional de la Mujer y la Ni\u00f1a en la Ciencia por la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). La iniciativa fue dise\u00f1ada para fortalecer el compromiso mundial con la igualdad entre hombres y mujeres, especialmente en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n.\u00a0<\/span><\/p>\n

En los \u00faltimos a\u00f1os la presencia de mujeres en los programas de posgrado ha aumentado paulatinamente. Un estudio realizado por el Centro de Estudios de Gesti\u00f3n y Estrat\u00e9gicos (CGEE), que re\u00fane datos de 1996 a 2021, indica que las mujeres representaban el 49,8% de los maestros y el 44,3% de los doctores formados en Brasil en 1996. Quince a\u00f1os despu\u00e9s, la proporci\u00f3n aument\u00f3 al 56,8% y al 55,6%, respectivamente.\u00a0<\/span><\/p>\n

A pesar de ello, a\u00fan existen desaf\u00edos relacionados con la diversidad de \u00e1reas de conocimiento en las que se insertan las mujeres: la mayor\u00eda de ellas se encuentra en los campos de Ciencias de la Salud (62.52%), Humanidades (57.49%) y Ling\u00fc\u00edstica (64.52%), mientras que la participaci\u00f3n en \u00e1reas como Ingenier\u00edas y Ciencias Exactas registra, respectivamente, 33.27% y 36.02% de presencia femenina durante el quinquenio analizado.<\/span><\/p>\n

Contrario a la tendencia observada a nivel nacional en el campo de la ingenier\u00eda, el Programa de Postgrado en Neuroingenier\u00eda del Instituto Santos Dumont (ISD) ha formado a 73 mujeres desde 2013. Este porcentaje representa el 54% de los t\u00edtulos de maestr\u00eda otorgados por la instituci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

Ubicado en el municipio de Maca\u00edba, en Rio Grande do Norte, el ISD es una Organizaci\u00f3n Social vinculada al Ministerio de Educaci\u00f3n (MEC) y mantiene el Instituto Internacional de Neurociencias Edmond y Lily Safra (IIN-ELS). El Instituto ofrece formaci\u00f3n a nivel de M\u00e1ster, fomentando que mujeres de diferentes profesiones se incorporen a sus programas de investigaci\u00f3n e iniciaci\u00f3n cient\u00edfica.<\/span><\/p>\n

Ellas, que provienen de diversos contextos y trayectorias, abandonan las \u00e1reas de laboratorio y atenci\u00f3n cl\u00ednica para conquistar nuevos espacios alrededor del mundo, ocupando posiciones que, muchas veces, no est\u00e1n garantizadas para las investigadoras.\u00a0<\/span><\/p>\n

M\u00e1s all\u00e1 de la cl\u00ednica: de la salud a la ingenier\u00eda<\/b><\/p>\n

Terapeuta del lenguaje, especialista en atenci\u00f3n a personas con discapacidad y neuroingeniera. Estos son los t\u00edtulos de Nancy Sotero, nacida en Caruaru\/PE, egresada de la Residencia Multiprofesional en Atenci\u00f3n a la Salud de Personas con Discapacidad (RESPCD) y de la Maestr\u00eda por el ISD. Actualmente, es estudiante de doctorado en la Universidad de Bielefeld en Alemania, donde investiga la intersecci\u00f3n entre la audici\u00f3n y la visi\u00f3n y los elementos motores de estos dos sistemas. All\u00ed asume el reto de adentrarse en la investigaci\u00f3n b\u00e1sica en neurociencia, muy alejada de la investigaci\u00f3n cl\u00ednica, y de trabajar en un \u00e1rea completamente nueva: la visi\u00f3n.\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201cSiempre quise hacer de la investigaci\u00f3n el centro de mi carrera profesional, pero como profesional de la salud \u2013y especialmente como mujer\u2013 a veces nos vemos llevadas a aceptar que la investigaci\u00f3n debe quedar en un segundo plano, dependiente del trabajo cl\u00ednico o de la docencia, lo que sin duda es una alternativa v\u00e1lida, pero no la \u00fanica\u201d, informa Nancy.<\/span><\/p>\n

\"\"
Nancy Sotero, terapeuta del habla de formaci\u00f3n, es egresada de la Residencia Multiprofesional en Atenci\u00f3n de la Salud para Personas con Discapacidad y de la Maestr\u00eda en Neuroingenier\u00eda de ISD \u2013 Foto: Proporcionada<\/figcaption><\/figure>\n

Hoy, la logopeda dice ver otras posibilidades laborales y sentirse \u201cempoderada\u201d para el mercado como investigadora. \u201cPara m\u00ed, la alternativa \u2018ideal\u2019 es aquella en la que la investigaci\u00f3n permea la formaci\u00f3n profesional en las m\u00e1s diversas \u00e1reas, posibilitando que m\u00e1s profesionales se reconozcan como investigadores\u201d, considera.<\/span><\/p>\n

La estudiante de maestr\u00eda del ISD, Giovanna Rodrigues, tambi\u00e9n experiment\u00f3 esta interdisciplinariedad. T\u00e9cnico en Inform\u00e1tica para Internet y licenciada en Psicolog\u00eda, siempre ha disfrutado con aspectos de ambos campos de conocimiento. La elecci\u00f3n de la Neuroingenier\u00eda surgi\u00f3 del deseo de profundizar en la investigaci\u00f3n y unir sus dos pasiones: las ciencias de la salud y las ciencias exactas.\u00a0<\/span><\/p>\n

En ISD, Giovanna realiza investigaci\u00f3n b\u00e1sica, que se realiza principalmente en laboratorios para responder preguntas cient\u00edficas y descubrir nuevos caminos emp\u00edricos. Utilizando modelos animales, analiza c\u00f3mo diferentes entornos afectan el desarrollo de la memoria, la capacidad de aprendizaje y el comportamiento.<\/span><\/p>\n

Paralelamente, tambi\u00e9n trabaja como neuropsic\u00f3loga, realizando evaluaciones cl\u00ednicas de ni\u00f1os y adolescentes, algo que consigue compaginar con su investigaci\u00f3n. \u201cTambi\u00e9n veo mi trabajo como investigaci\u00f3n, porque estoy investigando, recopilando y analizando datos y explicando a un paciente y su familia la condici\u00f3n que tiene. \u201cAs\u00ed que el m\u00e1ster me ense\u00f1\u00f3 a afrontar la pr\u00e1ctica cl\u00ednica tambi\u00e9n de una forma muy cr\u00edtica y cient\u00edfica\u201d, explica.<\/span><\/p>\n

A futuro, la investigadora pretende realizar un doctorado enfocado en salud y destaca que no descuidar\u00e1 el aprendizaje interdisciplinario. \u201cSi bien la investigaci\u00f3n no ser\u00e1 mi profesi\u00f3n en el futuro, contribuye mucho a tener una pr\u00e1ctica m\u00e1s eficiente y actualizada y lograr mejores resultados para mis pacientes\u201d, a\u00f1ade Giovanna.<\/span><\/p>\n

\"\"
La psic\u00f3loga Giovanna Rodrigues cursa un m\u00e1ster en Neuroingenier\u00eda en el ISD \u2013 Foto: Ascom\/ISD<\/figcaption><\/figure>\n

Los j\u00f3venes investigadores ampl\u00edan sus horizontes de investigaci\u00f3n<\/b><\/p>\n

Adem\u00e1s del nivel de posgrado, el ISD tambi\u00e9n ofrece un programa de Iniciaci\u00f3n Cient\u00edfica, que recibe a decenas de estudiantes de nivel medio, t\u00e9cnico y universitario. Laiza Camilly, de 18 a\u00f1os, es una de ellos. La joven conoci\u00f3 el ISD a trav\u00e9s de la Feria de Ciencias de la instituci\u00f3n, mientras participaba del curso de Inform\u00e1tica en la Escuela Agr\u00edcola de Jundia\u00ed (EAJ), en Maca\u00edba.\u00a0<\/span><\/p>\n

A trav\u00e9s del proyecto MandacaruBot, de EAJ, que ofrece talleres de rob\u00f3tica para escuelas p\u00fablicas, Laiza particip\u00f3 en tres ediciones de la Feria, hasta que recibi\u00f3 una beca de iniciaci\u00f3n cient\u00edfica en ISD, donde permanece hasta el d\u00eda de hoy. \u201cHe estudiado muchas cosas, aprendiendo sobre diversos procesos en todos los proyectos. \u201cLo que me parece incre\u00edble es que aqu\u00ed nadie pasa desapercibido, hay todo este cuidado para que todos participen y entiendan lo que se est\u00e1 haciendo, entonces me siento muy bien recibida aqu\u00ed\u201d, dice Laiza.\u00a0<\/span><\/p>\n

Hoy, ya graduada en el curso t\u00e9cnico en Inform\u00e1tica, fue aceptada en la carrera de Ciencia y Tecnolog\u00eda de la UFRN y pretende estudiar Ingenier\u00eda Biom\u00e9dica. \u201cTen\u00eda muchas ganas de seguir con lo que hago aqu\u00ed y pens\u00e9 \u2018\u00bfc\u00f3mo voy a combinar tecnolog\u00eda y ciencia?\u2019, as\u00ed que para m\u00ed esta fue la elecci\u00f3n perfecta\u201d, comenta.<\/span><\/p>\n

\"\"
La alumna Laiza Camilly participa en el programa de Iniciaci\u00f3n Cient\u00edfica del ISD \u2013 Foto: Ascom\/ISD<\/figcaption><\/figure>\n

Larissa Alc\u00e2ntara, de 22 a\u00f1os, tambi\u00e9n forma parte de la iniciaci\u00f3n cient\u00edfica del ISD a nivel de pregrado. Nacido en Petrolina, Pernambuco, y criado en Juazeiro, Bah\u00eda, termin\u00f3 la secundaria en una escuela local y se mud\u00f3 a Natal para estudiar Ingenier\u00eda Biom\u00e9dica en la UFRN. Se dio cuenta del campo de la neuroingenier\u00eda solo despu\u00e9s de ingresar a la educaci\u00f3n superior.<\/span><\/p>\n

\u201cYo ven\u00eda de una realidad donde esto era muy lejano, no solamente en distancia f\u00edsica, sino de mi realidad. \u201cCuando llegu\u00e9 aqu\u00ed y descubr\u00ed la neurociencia y la neuroingenier\u00eda, fue como si se abrieran nuevas puertas y pudiera observar otras posibilidades de ver el mundo\u201d, dice Larissa.<\/span><\/p>\n

En ISD, Larissa trabaja con aprendizaje autom\u00e1tico y procesamiento de se\u00f1ales, en un proyecto que estudia patrones de actividad neuronal relacionados con la articulaci\u00f3n del habla utilizando enfoques que rara vez se encuentran en otros estudios. Para el futuro, planea no s\u00f3lo continuar en el campo de la neuroingenier\u00eda, con formaci\u00f3n acad\u00e9mica continua y docencia, sino regresar con estos conocimientos. \u201cA\u00fan falta mucho camino por recorrer, pero estoy pensando en hacer investigaci\u00f3n o quiz\u00e1s convertirme en profesora en Petrolina, para poder demostrar que hay otras posibilidades, que podemos hacer muchas cosas chulas\u201d, concluye.<\/span><\/p>\n

\"\"
La estudiante Larissa Alc\u00e2ntara trabaja con aprendizaje autom\u00e1tico y procesamiento de se\u00f1ales en ISD \u2013 Foto: Ascom\/ISD<\/figcaption><\/figure>\n

Acerca del distrito escolar independiente<\/b><\/p>\n

El Instituto Santos Dumont (ISD) es una Organizaci\u00f3n Social vinculada al Ministerio de Educaci\u00f3n (MEC) y engloba al Instituto Internacional de Neurociencia Edmond y Lily Safra y al Centro de Educaci\u00f3n e Investigaci\u00f3n en Salud Anita Garibaldi, ambos en Maca\u00edba. La misi\u00f3n del ISD es promover la educaci\u00f3n para la vida, formando ciudadanos a trav\u00e9s de acciones integradas de ense\u00f1anza, investigaci\u00f3n y extensi\u00f3n, adem\u00e1s de contribuir para una transformaci\u00f3n m\u00e1s justa y humana de la realidad social brasile\u00f1a.<\/span><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

O ano de 2025 marca uma d\u00e9cada da oficializa\u00e7\u00e3o do Dia Internacional das Mulheres e Meninas na Ci\u00eancia pela Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Educa\u00e7\u00e3o, a Ci\u00eancia e a Cultura (UNESCO). A iniciativa foi pensada para fortalecer o compromisso global com a equidade entre homens e mulheres, principalmente no \u00e2mbito da educa\u00e7\u00e3o.\u00a0 Ao longo […]<\/p>","protected":false},"author":10,"featured_media":31633,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[1,13,15,273,18],"tags":[],"class_list":["post-31627","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-destaque_noticia","category-educacao-cientifica","category-iin-els","category-neurociencias","category-neuroengenharia"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/institutosantosdumont.org.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/31627","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/institutosantosdumont.org.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/institutosantosdumont.org.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/institutosantosdumont.org.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/10"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/institutosantosdumont.org.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=31627"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/institutosantosdumont.org.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/31627\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":31632,"href":"https:\/\/institutosantosdumont.org.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/31627\/revisions\/31632"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/institutosantosdumont.org.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/31633"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/institutosantosdumont.org.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=31627"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/institutosantosdumont.org.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=31627"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/institutosantosdumont.org.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=31627"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}