{"id":7500,"date":"2015-10-27T05:02:00","date_gmt":"2015-10-27T05:02:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.institutosantosdumont.org.br\/?p=7500"},"modified":"2015-10-27T05:02:00","modified_gmt":"2015-10-27T05:02:00","slug":"centro-de-educacao-cientifica-de-serrinha-ba-e-escola-alfredo-j-monteverde-unidades-natal-e-macaiba-realizam-a-semana-nacional-de-ciencia-e-tecnologia-snct-2015","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/institutosantosdumont.org.br\/es\/centro-de-educacao-cientifica-de-serrinha-ba-e-escola-alfredo-j-monteverde-unidades-natal-e-macaiba-realizam-a-semana-nacional-de-ciencia-e-tecnologia-snct-2015\/","title":{"rendered":"Centro de Educaci\u00f3n Cient\u00edfica Serrinha - BA y Escuela Alfredo J. Monteverde, Unidades Natal y Maca\u00edba, realizan Semana Nacional de Ciencia y Tecnolog\u00eda \u2013 SNCT 2015"},"content":{"rendered":"<p>[ancho de columna =\u201d1\/1\u2033 \u00faltimo =\u201dverdadero\u201d t\u00edtulo =\u201d\u201d t\u00edtulo_tipo =\u201dsingle\u201d divisor =\u201dfalso\u201d impl\u00edcito =\u201dverdadero\u201d]<\/p>\n<p>En el SNCT 2015, los Centros de Educaci\u00f3n Cient\u00edfica recibieron estudiantes y docentes de las Escuelas P\u00fablicas Asociadas, el evento es una de las estrategias de difusi\u00f3n del conocimiento cient\u00edfico, los estudiantes asumen el rol de monitores y presentan los conocimientos producidos y sistematizados por ellos en los talleres.<\/p>\n<p>En la Unidad Natal, 565 estudiantes y docentes de escuelas socias asistieron al evento durante los dos d\u00edas de visitas, todos pudieron participar de las actividades desarrolladas en los talleres, con experimentos, presentaciones y explicaciones de los estudiantes.<\/p>\n<p>En Maca\u00edba, participaron del evento profesores, coordinadores y directores de las Escuelas Primarias P\u00fablicas I y II de los municipios de Maca\u00edba, Bom Jesus, Parnamirim y S\u00e3o Jos\u00e9 do Mipibu. Durante los dos d\u00edas, hubo un promedio de 900 visitantes que pudieron conocer experimentos y participar en actividades interactivas en los 04 talleres. En el SNCT tambi\u00e9n participaron estudiantes del Proyecto Futuros Cient\u00edficos \u2013 INCEMAQ, presentando las actividades que realizan en el Centro de Investigaciones.<\/p>\n<p>En el Centro de Educaci\u00f3n Cient\u00edfica de Serrinha \u2013 BA, 956 estudiantes y 63 profesores de 18 Escuelas P\u00fablicas Asociadas visitaron el SNCT durante los dos d\u00edas y pudieron conocer experimentos y actividades interactivas desarrolladas por los estudiantes.<\/p>\n<p>La directora Maelia Pinheiro do Nascimento, de la Escola Municipal Auta de Sousa, municipio de Maca\u00edba, particip\u00f3 del evento y brind\u00f3 la siguiente declaraci\u00f3n:<\/p>\n<p><strong>\u00a0\u201cMe encanta todo. Realmente disfrut\u00e9 el trabajo presentado en los talleres. Vi muchas cosas interesantes aqu\u00ed. Me gust\u00f3 el taller de Ciencia y Arte con foto-animaci\u00f3n y c\u00f3mo armaron este trabajo, usando tantas fotos. Me gust\u00f3 la parte hist\u00f3rica que vi en el Taller de Ciencia e Historia, que presentaba a las mujeres, sus derechos, especialmente a la poeta Auta de Souza, que es de Maca\u00edba. \u00a1Muy bien! Hay que felicitar a todos. Veo que este trabajo es muy importante, su vida diaria, aqu\u00ed y all\u00e1 en nuestra escuela, les ha ayudado mucho en su aprendizaje, pero aqu\u00ed hay un lado importante, ven el contenido m\u00e1s tiempo y las actividades se implementan m\u00e1s f\u00e1cilmente. Tienes m\u00e1s oportunidad y tiempo para trabajar en el concreto y eso es un beneficio para ellos y para nosotros tambi\u00e9n, porque cuando regresan a nuestra escuela mejoran su desempe\u00f1o\u201d. <\/strong><\/p>\n<p>Vea los contenidos presentados en cada una de las unidades de los Centros de Educaci\u00f3n Cient\u00edfica y fotograf\u00edas del evento:<\/p>\n<p><span style=\"color: #ff6600;\"><a style=\"color: #ff6600;\" href=\"https:\/\/institutosantosdumont.org.br\/es\/snct2015-natal\/\" target=\"_blank\"><strong><span style=\"text-decoration: underline;\">Unidad SNCT CEC EAJM Natal\/RN<\/span><\/strong><\/a><\/span><\/p>\n<p><strong>CONTENIDOS PRESENTADOS POR LOS TALLERES<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><strong>Ciencia y Biolog\u00eda<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Hongos y bacterias:<\/li>\n<\/ul>\n<p>Los visitantes pudieron observar bacterias y hongos en placas de vidrio, identific\u00e1ndolos en su vida diaria. Los estudiantes resaltaron la importancia de los microorganismos en nuestro cuerpo, advirtiendo que tengamos cuidado con los jabones que eliminan la bacteria 99% del cuerpo.<\/p>\n<ul>\n<li>Dictadura de la belleza<\/li>\n<\/ul>\n<p>A trav\u00e9s de un video, los estudiantes discutieron sobre la imposici\u00f3n de los est\u00e1ndares de belleza por parte de los medios de comunicaci\u00f3n, valorando nuestra diversidad brasile\u00f1a.<\/p>\n<ul>\n<li>Protozoos<\/li>\n<\/ul>\n<p>Los visitantes aprendieron c\u00f3mo lavar adecuadamente frutas y verduras para evitar la presencia de protozoos que pueden causar algunas enfermedades infantiles comunes como la ameba y la giardia.<\/p>\n<ul>\n<li>Suelos (inundaciones)<\/li>\n<\/ul>\n<p>Los visitantes observaron los suelos a trav\u00e9s de lupas estereosc\u00f3picas, analizando sus caracter\u00edsticas y relacion\u00e1ndolas con las inundaciones y posibles soluciones a este problema.<\/p>\n<ul>\n<li>Fotos\u00edntesis<\/li>\n<\/ul>\n<p>A trav\u00e9s de un experimento, los alumnos demostraron la importancia de la luz para nuestras vidas.<\/p>\n<ul>\n<li>huerta<\/li>\n<\/ul>\n<p>Los visitantes pudieron ver c\u00f3mo crear un huerto en casa utilizando material reciclado y conocer las precauciones para tener una vida m\u00e1s saludable eliminando pesticidas.<\/p>\n<p><strong>Ciencia y comunicaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Exposici\u00f3n fotogr\u00e1fica:<\/li>\n<\/ul>\n<p>Varias perspectivas sobre la americanizaci\u00f3n en Natal. La obra abord\u00f3 el tema de la imagen y la representaci\u00f3n a partir de los elementos hist\u00f3ricos que constituyen el imaginario colectivo, en este caso sobre el per\u00edodo de la Segunda Guerra Mundial en Natal. Tambi\u00e9n se presentaron algunos fundamentos de la fotograf\u00eda, especialmente el control de la luz que involucra los mecanismos de la c\u00e1mara, representados por \u201capertura, velocidad e ISO\u201d.<\/p>\n<ul>\n<li>Reportaje en v\u00eddeo sobre la presencia estadounidense en Natal en los a\u00f1os 1940:<\/li>\n<\/ul>\n<p>La obra relata la historia y la memoria de quienes vivieron en Natal en la d\u00e9cada de 1940, as\u00ed como las consecuencias de ese hecho en la actualidad. Adem\u00e1s, se presentaron las caracter\u00edsticas de un videorreportaje y su concepci\u00f3n, desde la producci\u00f3n del gui\u00f3n, filmaci\u00f3n y edici\u00f3n.<\/p>\n<ul>\n<li>\u201cMemes\u201d y producciones textuales sobre el actual imperialismo estadounidense:<\/li>\n<\/ul>\n<p>Abordamos la discusi\u00f3n sobre la pol\u00edtica imperialista de Estados Unidos y sus consecuencias en la formaci\u00f3n de la identidad brasile\u00f1a. Presentamos c\u00f3mo esta pol\u00edtica opera principalmente a trav\u00e9s de la dominaci\u00f3n cultural que tiene a los medios de comunicaci\u00f3n como su principal herramienta. Se expusieron \u201cmemes\u201d y textos elaborados por estudiantes que critican este tema.<\/p>\n<p><strong>Taller de Ciencias y F\u00edsica<\/strong><\/p>\n<p>Se presentaron varios experimentos que involucraban los siguientes contenidos:<\/p>\n<ul>\n<li>Mol\u00e9culas de agua y estados f\u00edsicos del agua.<\/li>\n<li>Cambios en los estados f\u00edsicos del agua.<\/li>\n<li>Ciclo del agua<\/li>\n<li>Transformaciones Energ\u00e9ticas<\/li>\n<li>Cuarto oscuro\/Ojo humano<\/li>\n<li>Problemas de visi\u00f3n \u2013 Lentes y correcciones<\/li>\n<li>Luz y colores (arcoiris)<\/li>\n<li>gafas 3D<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Taller de Ciencia e Historia<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Or\u00edgenes (Universo, tierra, vida y ser humano): se present\u00f3 el papel de la ciencia en la construcci\u00f3n del conocimiento y el valor de las hip\u00f3tesis.<\/li>\n<li>Patchwork Quilt: obra que muestra el reconocimiento de la propia identidad y c\u00f3mo la historia de cada persona se interconecta con la de los dem\u00e1s.<\/li>\n<li>Red Social: trabajo que busc\u00f3 comprender el impacto de las redes sociales en la actualidad; herramienta de informaci\u00f3n e interacci\u00f3n; la relaci\u00f3n de dependencias y exposici\u00f3n excesiva.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Investigaci\u00f3n: se realiz\u00f3 una encuesta sobre c\u00f3mo los visitantes utilizan las redes sociales.<\/p>\n<ul>\n<li>De qu\u00e9 lado de los medios\/Pol\u00edtica y medios\/Sociedad capitalista industrial: El objetivo es comprender e identificar las relaciones de poder existentes, la l\u00f3gica y el funcionamiento de nuestra sociedad capitalista y el papel de los principales medios de comunicaci\u00f3n dentro de ella.<\/li>\n<li>Barrios: Conoce las historias de los barrios y cuestiona las principales necesidades y cualidades de este lugar.<\/li>\n<li>Transformaci\u00f3n del Paisaje: Comprender y analizar cr\u00edticamente los cambios que se producen en los espacios a lo largo del tiempo, abordando la acci\u00f3n transformadora del hombre.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Taller de Ciencia y Qu\u00edmica<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Termodin\u00e1mica<\/li>\n<\/ul>\n<p>Presentamos contenidos de termodin\u00e1mica a trav\u00e9s de experimentos con globos y demostraci\u00f3n de un motor t\u00e9rmico, mostrando la transformaci\u00f3n de energ\u00eda t\u00e9rmica en energ\u00eda mec\u00e1nica.<\/p>\n<ul>\n<li>Electroqu\u00edmica<\/li>\n<\/ul>\n<p>Presentamos el contenido de electroqu\u00edmica a trav\u00e9s de una bater\u00eda casera hecha con una soluci\u00f3n salina, mostrando a los visitantes las respectivas corrientes que pasan por ella utilizando el mult\u00edmetro, acercando la tecnolog\u00eda combinada con la qu\u00edmica. Adem\u00e1s, utilizamos el voltaje generado por la bater\u00eda para operar una calculadora y un LED.<\/p>\n<ul>\n<li>Cin\u00e9tica<\/li>\n<\/ul>\n<p>Presentamos el contenido de la cin\u00e9tica qu\u00edmica a trav\u00e9s de un experimento que muestra los factores que influyen en la velocidad de una reacci\u00f3n. El experimento se llev\u00f3 a cabo disolviendo dos comprimidos efervescentes en agua a diferentes temperaturas. As\u00ed se analiz\u00f3 el tiempo de reacci\u00f3n de cada persona tras la explosi\u00f3n de los efervescentes petardos.<\/p>\n<ul>\n<li>Reacciones qu\u00edmicas<\/li>\n<\/ul>\n<p>Presentamos el contenido mostrando las reacciones qu\u00edmicas que tienen lugar en los dientes. El experimento se present\u00f3 utilizando dos huevos, vinagre y soluci\u00f3n de fl\u00faor. Mostramos las reacciones qu\u00edmicas que tienen lugar en nuestros dientes, representadas por el huevo. La c\u00e1scara del huevo y el \u00e1cido del vinagre reaccionar\u00e1n mostrando corrosi\u00f3n. En la reacci\u00f3n con el fl\u00faor mostramos la protecci\u00f3n que la sustancia proporciona a la c\u00e1scara del huevo, destacando la importancia de la higiene bucal y la forma correcta de cepillarse diariamente.<\/p>\n<ul>\n<li>\u00c1cidos, bases y pH.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Presentamos el contenido de \u00e1cidos, bases y pH, acercando algunas sustancias presentes en nuestra vida diaria para que los visitantes puedan identificarlas por sus colores. El cambio de color de las sustancias disponibles fue mostrado por los estudiantes hablando de las diferencias entre ellas y las similitudes en los colores de algunas. Utilizamos col lombarda como indicador \u00e1cido-base y el pH de estas sustancias se midi\u00f3 mediante un papel indicador.<\/p>\n<p><strong>Taller de Ciencia y Rob\u00f3tica<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Modelo virtual (programaci\u00f3n en lenguaje logo);<\/li>\n<li>Autom\u00f3viles con engranajes y poleas (uso de engranajes y poleas para cambiar la velocidad o la fuerza del motor);<\/li>\n<li>Soldaduras y Circuitos (C\u00f3mo quitar o insertar un componente en un tablero de fenolita);<\/li>\n<li>Programaci\u00f3n Superlogo y kit pop1 (lenguaje binario convertido en comandos el\u00e9ctricos para controlar servomotores, a trav\u00e9s de la interfaz pop1 Robotics);<\/li>\n<li>Dom\u00f3tica (Rob\u00f3tica aplicada a ambientes dom\u00e9sticos);<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Taller de Ciencia y Tecnolog\u00eda<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Movimiento:<\/li>\n<li>El coche funciona tanto como pesa;<\/li>\n<li>Derechos de los Peatones;<\/li>\n<li>Plan Cartesiano (Batalla Naval y Teorema de Pit\u00e1goras).<\/li>\n<li>Electricidad:<\/li>\n<li>Ciudad El\u00e9ctrica (Distribuci\u00f3n de Energ\u00eda y Fuentes de Energ\u00eda)<\/li>\n<li>Cuadro El\u00e9ctrico (Tipos de Circuitos, Voltaje, Amperaje y Resistencia El\u00e9ctrica).<\/li>\n<li>Tecnolog\u00edas sociales<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Biblioteca<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>C\u00f3mics de Turma da M\u00f4nica Jovem<\/li>\n<li>Juegos de razonamiento: Torre de Hanoi, Tic Tac Toe 3D y 4D, Reina, Tangram, Tri\u00e1ngulo Matem\u00e1tico, Chroma 4 y el Ring Challenge.<\/li>\n<li>Colecci\u00f3n fotogr\u00e1fica: Colecci\u00f3n compuesta por fotograf\u00edas de: trabajos realizados en los talleres del colegio, espacios comunes, Exposici\u00f3n de Trabajos y Formaci\u00f3n Continua Docente.<\/li>\n<li>Hemeroteca: Colecci\u00f3n de noticias que se publican sobre nuestro colegio, Miguel Nicolelis y los proyectos que forman parte del ISD;<\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<p><span style=\"color: #ff6600;\"><a style=\"color: #ff6600;\" href=\"https:\/\/institutosantosdumont.org.br\/es\/snct2015-macaiba\/\" target=\"_blank\"><strong><span style=\"text-decoration: underline;\">SNCT CEC EAJM Unidad Maca\u00edba\/RN<\/span><\/strong><\/a><\/span><\/p>\n<p><strong>CONTENIDOS PRESENTADOS POR LOS TALLERES<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><strong>Taller de Ciencia y Medio Ambiente:<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Fotos\u00edntesis<\/li>\n<li>Huerto Escolar (\u00c1rea Externa)<\/li>\n<li>Proyecto de riego<\/li>\n<li>Alimentos org\u00e1nicos e inorg\u00e1nicos<\/li>\n<li>Alimentos transg\u00e9nicos<\/li>\n<li>Microscop\u00eda<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>Taller de Ciencia e Historia<\/strong>:<\/p>\n<ol>\n<li>Derechos de la ni\u00f1ez y la adolescencia<\/li>\n<li>Derechos de las mujeres<\/li>\n<li>Derechos homosexuales<\/li>\n<li>Derecho a la tierra<\/li>\n<li>Historia de la ciencia<\/li>\n<li>Tecnolog\u00eda de la comunicaci\u00f3n<\/li>\n<li>Tecnolog\u00eda de ocupaci\u00f3n<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>Taller de Ciencia y Arte:<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Origen de los colores<\/li>\n<li>Difracci\u00f3n de la luz<\/li>\n<li>Filtro de luz y estereoscop\u00eda<\/li>\n<li>Literatura Cordel<\/li>\n<li>Metro y rima<\/li>\n<li>Grabado<\/li>\n<li>Fotograf\u00eda<\/li>\n<li>Medios y sensacionalismo<\/li>\n<li>Animaci\u00f3n<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>Taller de Ciencia y Tecnolog\u00eda:<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Sistemas inform\u00e1ticos<\/li>\n<li>Historia de las computadoras<\/li>\n<li>C\u00f3digo binario<\/li>\n<li>Fibra \u00f3ptica<\/li>\n<li>comunicaci\u00f3n por internet<\/li>\n<li>Desmontaje y montaje de ordenadores.<\/li>\n<li>Fuerza y presi\u00f3n<\/li>\n<li>Prensa hidr\u00e1ulica<\/li>\n<li>teorema de pascal<\/li>\n<li>Artilugios hidr\u00e1ulicos<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>Proyecto INCEMAQ:<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Divisi\u00f3n cerebral<\/li>\n<li>\u00c1reas del cerebro<\/li>\n<li>Sistema nervioso<\/li>\n<li>Microelectrodos<\/li>\n<\/ol>\n<hr \/>\n<p><a href=\"https:\/\/institutosantosdumont.org.br\/es\/snct2015-serrinha\/\" target=\"_blank\"><span style=\"color: #ff6600;\"><strong><span style=\"text-decoration: underline;\">SNCT CEC Serrinha\/BA<\/span><\/strong><\/span><\/a><\/p>\n<p><strong>CONTENIDOS PRESENTADOS POR LOS TALLERES<\/strong><\/p>\n<p><strong>TALLER DE CIENCIA Y ROB\u00d3TICA:<\/strong><\/p>\n<p>\u2013 Componentes electr\u00f3nicos: Circuito de alumbrado p\u00fablico;<\/p>\n<p>\u2013 Servomotores y \u00e1ngulos;<\/p>\n<p>\u2013 Programaci\u00f3n: Display de siete segmentos;<\/p>\n<p>\u2013 Sensores: Carro seguidor de l\u00ednea (sensor ultras\u00f3nico y lum\u00ednico);<\/p>\n<p>\u2013 Hidr\u00e1ulica y Presi\u00f3n: Manipulador hidr\u00e1ulico;<\/p>\n<p>\u2013 Rob\u00f3tica para discapacitados: Brazo rob\u00f3tico.<\/p>\n<p><strong>TALLER DE CIENCIA Y TECNOLOG\u00cdA<\/strong><\/p>\n<p>\u2013 Descarga el\u00e9ctrica, prueba de conductividad y cuidado con la electricidad \u2013 Generador Vander Graff;<\/p>\n<p>\u2013 Circuitos el\u00e9ctricos en serie, paralelo y mixtos;<\/p>\n<p>\u2013 Instalaciones el\u00e9ctricas y distribuci\u00f3n de energ\u00eda: bater\u00eda con limones; Paneles solares con LED; Generador de viento; Centrales hidroel\u00e9ctricas.<\/p>\n<p>\u2013 Relaci\u00f3n entre electricidad y Magnetismo: Motores el\u00e9ctricos; Electroimanes y timbre el\u00e9ctrico;<\/p>\n<p>\u2013 Ilusiones \u00f3pticas y persistencia retiniana \u2013 Zootropo<\/p>\n<p><strong>TALLER DE CIENCIA Y ARTE<\/strong><\/p>\n<p>\u2013 Geometr\u00eda en el dibujo: Reloj de sol; S\u00edmbolos Adinkra<\/p>\n<p>\u2013 M\u00fasica y Medio Ambiente: Ondas sonoras y Programa Garagem Band; Decibeles y Decibel\u00edmetro; Instrumento de Percusi\u00f3n \u2013 Xequer\u00ea; Monocordios y notas musicales; Cultura Hip-HOP; Medidas de instrumentos de percusi\u00f3n (tibau, tantam, pandereta y bongo)<\/p>\n<p>\u2013 Cobertura fotogr\u00e1fica del evento;<\/p>\n<p>\u2013 Entrevistas con estudiantes y profesores visitantes en R\u00e1dio Escola<\/p>\n<p><strong>TALLER DE CIENCIA Y MEDIO AMBIENTE<\/strong><\/p>\n<p>\u2013 IMC (\u00cdndice de Masa Corporal) \u2013 Bulimia, anorexia \u2013 C\u00e1lculo de las medidas de los participantes (actividad interactiva);<\/p>\n<p>\u2013 Pir\u00e1mide alimenticia: visualizaci\u00f3n de los alimentos b\u00e1sicos que componen la pir\u00e1mide; \u2013 Tabla nutricional; sal, grasa, az\u00facar;<\/p>\n<p>\u2013 Sistema Circulatorio: Observaci\u00f3n de la sangre, funci\u00f3n y composici\u00f3n de la sangre, medici\u00f3n de presi\u00f3n, Sistema ABO, Factor RH. (Actividad interactiva);<\/p>\n<p>\u2013 Sistema Respiratorio: medici\u00f3n de capacidad pulmonar, modelo pulmonar, tiempo sin respirar; \u2013 Sistema digestivo: Lavado de dientes, ruta alimentaria, experimento del huevo con \u201cdolor de muelas\u201d;<\/p>\n<p>\u2013 Sistemas reproductores masculino y femenino: M\u00e9todos anticonceptivos<\/p>\n<p><strong>ESPACIOS COLECTIVOS: <\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>LABORATORIO DE INFORM\u00c1TICA: Ilusiones \u00d3pticas con alumnos del Taller de Ciencia y Tecnolog\u00eda;<\/li>\n<\/ul>\n<p>Uso de la radio escolar por parte de estudiantes de Ciencias y Arte;<\/p>\n<ul>\n<li>SALA MULTIMEDIA: Medici\u00f3n de la presi\u00f3n arterial \u2013 Taller Ciencia y Medio Ambiente<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>BIBLIOTECA: Exposici\u00f3n de libros, videos y murales interactivos.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>CAFETER\u00cdA: Juegos<\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/columna]<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En el SNCT 2015, los Centros de Educaci\u00f3n Cient\u00edfica recibieron estudiantes y docentes de las Escuelas P\u00fablicas Asociadas, el evento es una de las estrategias de difusi\u00f3n del conocimiento cient\u00edfico, los estudiantes asumen el rol de monitores y presentan los conocimientos producidos y sistematizados por ellos en los talleres.  <\/p>","protected":false},"author":1,"featured_media":7612,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-7500","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-destaque_noticia"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/institutosantosdumont.org.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7500","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/institutosantosdumont.org.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/institutosantosdumont.org.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/institutosantosdumont.org.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/institutosantosdumont.org.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7500"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/institutosantosdumont.org.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7500\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/institutosantosdumont.org.br\/es\/wp-json\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/institutosantosdumont.org.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7500"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/institutosantosdumont.org.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7500"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/institutosantosdumont.org.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7500"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}