Asistir al paciente, entrevistarlo y, cuando sea necesario, derivarlo a otras especialidades, bajo la estrecha supervisión del preceptor. Estas y otras actividades forman parte de la rutina de atención a embarazadas, bebés, niños y adultos en que estudiantes de grado realizan Práctica Curricular Obligatoria en el Centro de Educación e Investigación en Salud Anita Garibaldi (Anita), en el Instituto Santos Dumont (ISD), en Macaíba (RN).

El Centro, que ya recibía estudiantes antes de la pandemia, asumió este año la posición de campo principal de práctica en salud materno-infantil y de personas con discapacidad para estudiantes de Medicina, Fisioterapia, Fonoaudiología y Psicología de la Universidad Federal de Rio Grande do Norte (UFRN). 

Sólo esta semana, 18 estudiantes de En las clínicas desembarcaron la Escuela de Ciencias Médicas Multicampi y el Campus Central de la Universidad. Desde enero, fueron 186, provenientes de la UFRN y de la Universidad Estadual de RN, Uern, un batallón que ya corresponde a más de la mitad de lo que se registró a lo largo del año pasado, cuando 244 internados en el Centro. 

El número ayuda a componer el “Utilización de la capacidad instalada para prácticas curriculares obligatorias de estudiantes de pregrado”, uno de los 13 indicadores del Instituto para 2020 que serán analizados por el Comité de Evaluación y Seguimiento del Contrato de Gestión del Ministerio de Educación (MEC) a partir de este mes. 

Informe Anual 2020 del Instituto con todos los indicadores será presentado este lunes (26) a la Comisión, durante una videoconferencia, por la dirección del ISD. Haga clic aquí para acceder al informe completo.

Los datos son el centro de la serie de informes #PorDentrodoISD, elaborado por la Oficina de Comunicaciones del Instituto. 

La serie detalla los principales resultados alcanzados en las áreas de docencia, producción científica y formación durante el período. Este es el segundo informe. El primero, publicado el 13 de abril, muestra cuánto tiempo tardan los graduados en graduarse y a dónde van. Máster en Neuroingeniería por el Instituto. 

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Meta superada, en medio de desafíos

En el caso de “Utilización de la capacidad instalada para prácticas curriculares obligatorias de estudiantes de grado”, el Informe muestra que se superó la meta establecida para el año 2020, pero que la decisión de la UFRN de suspender temporalmente el calendario académico debido a la pandemia afectó el indicador - ya que los estudiantes de la Universidad son la mayoría de los que realizan prácticas en el Instituto y solo los cursos de fisioterapia y medicina del campus central volvieron a las prácticas presenciales durante el período. 

El regreso fue decidido por los propios departamentos de la universidad, siguiendo los protocolos necesarios para garantizar que se realizara de forma segura y dentro de los estándares del Ministerio de Salud, con restricciones en el número de estudiantes de pregrado por escenario de prácticas. 

“Teníamos una meta de 90% para el uso de la capacidad instalada para prácticas curriculares obligatorias de estudiantes de pregrado en 2020 y realizamos 90,7%, generando un rango de 100,8%”, dijo la gerente de Anita, Lilian Lisboa, en una reunión realizada en febrero de este año para presentar los resultados a la Junta Directiva del ISD, la el máximo órgano de decisión del Instituto. 

La pasantía en la práctica

La neuropsicóloga y coordinadora de las actividades de enseñanza del ISD, Samantha Maranhão, explica que Anita/ISD, que siempre fue un centro de “puertas abiertas” para que los estudiantes del área de la salud pudieran practicar, después de un año de pandemia se consolidó como el principal campo de práctica de los estudiantes de grado de la UFRN y también recibe estudiantes de la UERN. Estudiantes de Medicina, Fisioterapia, Fonoaudiología y Psicología llegan semanalmente a Anita, provenientes de diferentes regiones de Rio Grande do Norte. 

Según ella, la pandemia ha provocado una escasez de áreas de práctica para los estudiantes en el campo de la salud y Anita ha estado satisfaciendo esta demanda. 

Durante la pandemia, el único espacio de prácticas que se abrió fue Anita, y nos convertimos en el principal centro de formación para las áreas de salud maternoinfantil y rehabilitación. Hay departamentos que llaman a nuestra puerta pidiendo estudiantes y hemos estado atendiendo sus necesidades, afirma. 

En 2020, incluso frente a la pandemia, que obligó a suspender actividades en el primer semestre del año, el Instituto logró superar la meta acordada.

El ISD recibió a lo largo del año estudiantes de seis carreras de grado, cinco de la UFRN y uno de la UERN. Según el Informe Anual del ISD, documento que muestra los resultados obtenidos por el Instituto cada año, más de 9 mil horas de prácticas fueron realizadas por 244 estudiantes de pregrado tutorizados por médicos y el equipo multidisciplinario del Instituto. 

La duración de las prácticas varía de 8 a 160 horas y es definida por los departamentos de cada carrera según sus objetivos de enseñanza-aprendizaje. “Recibimos a estudiantes de carreras de salud según nuestras principales áreas de actividad y preceptoría. La duración de la estancia varía según el objetivo; no existe una norma exacta que la defina”, explica Samantha Maranhão.

“Estamos recuperando el ritmo de años antes de la pandemia”  

En 2021, el número de estudiantes que realizaron prácticas en Anita ya corresponde a más de la mitad del número registrado el año pasado. Hasta abril de 2021, 186 estudiantes han realizado prácticas en el Centro. 

Para la coordinadora de actividades docentes, quien organiza las rutinas y recibe a estos estudiantes, la tendencia es recuperar el ritmo que el Instituto registró en este número antes de la pandemia. 

Es como si estuviéramos recuperando el ritmo de los años previos a la pandemia, aunque esta no ha terminado. Estamos aprendiendo en la práctica nuevas formas de desarrollar las actividades docentes siguiendo los protocolos del Ministerio de Salud y de cada departamento, incluyendo la teleasistencia como parte de la rutina y la creación de un sistema híbrido de enseñanza-aprendizaje», explica Samantha. 

Según el Informe Anual de 2019, ese año el Instituto recibió 381 estudiantes para realizar prácticas obligatorias. 

Un ejemplo de esta reconstitución de formas de trabajo, enseñanza y aprendizaje está en el curso de Psicología de la UFRN, campus Santa Cruz (Facisa), donde los estudiantes no pueden exponerse al realizar prácticas presenciales, según las normas del departamento. En este sentido, el equipo multidisciplinario de Anita/ISD ha estado trabajando para atender esta demanda y acoger a estudiantes para realizar prácticas remotas. 

Salud maternoinfantil 

Para los estudiantes de medicina, la rutina continúa siendo presencial.

El lunes pasado, el Instituto recibió a 18 estudiantes de la Facultad de Ciencias Médicas Multicampi y del Campus Central de la UFRN, y deberá recibir a otros 19 el próximo lunes (26). 

La atención prenatal de alto riesgo, las enfermedades infecciosas durante el embarazo, la medicina fetal y la salud infantil y de la mujer son las principales áreas que los estudiantes universitarios estudian durante su pasantía en Anita. 

Son acompañados diariamente por preceptores médicos y asisten a los usuarios bajo supervisión, discuten los mejores caminos que se pueden seguir y analizan los casos posteriormente. 

Para Thiago Bezerra, uno de los estudiantes de medicina que integran el grupo de esta semana, el ISD ofrece un campo de práctica acogedor y seguro, factores esenciales para las actividades frente a la pandemia.

 Desde nuestra llegada, notamos una diferencia en la bienvenida, además de que las prácticas nos brindan una experiencia de preceptoría muy enriquecedora; podemos ver a los pacientes y luego hablar sobre cada caso. Es un ambiente muy beneficioso, incluso por poco tiempo, ya que solo estaré aquí una semana, dice la estudiante. 

Según la neuropsicóloga y preceptora del Instituto, Samantha Maranhão, en Anita/ISD los alumnos son capaces de comprender completamente el razonamiento clínico. 

Están en la consulta externa con un médico, aprendiendo medicina, pero también están en contacto con logopedas, fisioterapeutas, psicólogos y pediatras, y comprenden por qué un infectólogo, por ejemplo, deriva pacientes a otras especialidades. El objetivo es precisamente ese: presentarles a los estudiantes situaciones reales para que puedan tener una idea de lo que les espera al graduarse. Por lo tanto, se centran en la salud maternoinfantil, pero también exploran la rehabilitación, que caracteriza el enfoque interdisciplinario del Centro, dijo Samantha. 

Rehabilitación 

En cuanto a la rehabilitación física, auditiva e intelectual, foco de atención de los estudiantes de Fisioterapia, Logopedia y Psicología, los alumnos tienen la oportunidad de poner en práctica los conocimientos adquiridos durante sus estudios de grado, participando también en cuidados supervisados por preceptores e incluso realizando sesiones de rehabilitación con los usuarios. 

Se trata de ejercicios, técnicas, consejos de cómo realizar movimientos en casa, por ejemplo, que forman parte de su atención diaria en clínicas como la de Lesión Medular y Rehabilitación Auditiva, que forman parte del Centro Especializado en Rehabilitación Física, Auditiva e Intelectual (CER III) de Anita. 

Una de las actividades orientadas a discutir y mejorar las prácticas de atención a personas con discapacidad que se realiza con estudiantes universitarios es una simulación, que se realiza semanalmente los días jueves, impartida por Samantha. 

En esta simulación, una de las estudiantes asume el papel de Doña Lúcia, una mujer de 39 años víctima de violencia doméstica y que, debido a la agresión de su exmarido y padre de su primera hija, adquirió discapacidades motoras y auditivas. Ahora, separada y con una nueva pareja, sueña con tener un segundo hijo y busca consejo médico. 

Según Samantha, la simulación fue diseñada para cubrir la necesidad de práctica enfocada en el cuidado de la salud de personas con discapacidad en la formación médica. ¿Se utilizó el lenguaje apropiado con la señora Lucía? ¿El profesional estableció contacto visual con ella al mismo nivel que ella estaba en la silla de ruedas? ¿Quiere saber cuál es la mejor manera de examinarla? ¿Prestaste atención a sus defectos? ¿Abordaste el tema de la planificación familiar? Se tratan de algunos análisis realizados a partir de la simulación de la atención, en los que otros estudiantes interpretan al médico que atiende al paciente o hacen observaciones para su posterior discusión. 

Indicadores y resultados

El Instituto Santos Dumont es una Organización Social sin fines de lucro financiada por el Ministerio de Educación y cada seis meses presenta al Ministerio informes de resultados relacionados con 13 indicadores de desempeño que involucran áreas como educación, producción científica y gestión con metas establecidas en el contrato. con el MEC.

El Comité de Seguimiento y Evaluación del Contrato de Gestión del Ministerio de Educación, que analizará el documento, reúne a expertos vinculados a las universidades y otros organismos del Gobierno Federal calificados en el área de actuación de las Organizaciones Sociales y, con base en la presentación del Informe Anual del ISD, cinco días para evaluar y elaborar el informe de seguimiento, en realimentación de los resultados presentados por el Instituto. 

Las expectativas para la evaluación anual del Instituto son positivas, según el director administrativo del ISD, Jovan Gadioli. “Logramos, a pesar de la pandemia, tener éxito en la mayoría de los indicadores de desempeño, por lo que la expectativa es positiva ya que logramos obtener buenos resultados incluso ante el escenario de pandemia. En el semestre hubo poca tendencia a alcanzar la mayoría de los objetivos y en el segundo semestre pudimos revertir exitosamente este escenario”, evalúa. 

El Comité de Seguimiento y Evaluación del Contrato de Gestión del Ministerio de Educación está compuesto por Ângela Maria Santana Carvalho, presidenta del comité y especialista en tecnología e innovación, Fábio César Braga, de la Universidad Estadual Paulista (Unesp), Felipe Von Glehn, de la Universidad Estado de Campinas (Unicamp), Lúcia Christina Iochida, de la Secretaría de Educación Superior del MEC, Renato Evangelista de Araújo, de la Universidad Federal de Pernambuco (UFPE) y Sylvia Helena Figueiredo, representante del Ministerio de Economía.