Vanessa Ribeiro, cuidadora de ancianos, notó que su hijo menor, Miguel, de 5 años, se resistía a socializar en casa y en la escuela. El niño tenía dificultad para concentrarse y estaba constantemente irritable, comportamientos inusuales hasta entonces. Lo que Vanessa desconocía era que la causa del malestar de Miguel estaba relacionada con un problema de visión, concretamente, miopía, que reducía significativamente su capacidad para ver con claridad.
La sospecha de que Miguel pudiera tener problemas para ver sólo Surgió durante una visita presencial de profesionales del equipo de Rehabilitación Visual del Instituto Santos Dumont (ISD) a la Escuela Municipal Dayse Hall de Macaíba, donde asiste el niño. El caso de Miguel no es inusual: además de él, otros 14 estudiantes presentaron algún tipo de problema de visión tras las pruebas de evaluación realizadas por el equipo de rehabilitación visual durante su estancia en la escuela.
Tras el diagnóstico inicial, tanto Miguel como los demás estudiantes fueron derivados a una cita con el oftalmólogo en el Instituto Santos Dumont. De los niños que se sometieron a evaluación médica, ocho fueron diagnosticados con algún tipo de problema de visión y requerirán gafas graduadas, mientras que dos presentaban afecciones más complejas y fueron derivados para seguimiento a la Línea de Atención y Cuidado para la Rehabilitación de Personas con Discapacidad Visual del Instituto, un centro dedicado a estimular las habilidades y desarrollar las capacidades de las personas con baja visión (una condición intermedia entre la ceguera y la capacidad de ver completamente) o ciegas.
Luzia Guacira dos Santos, educadora del Distrito Escolar Independiente (ISD) y profesional de rehabilitación visual, participó en la visita escolar y observó el alto número de estudiantes con discapacidad visual. Este problema, si no se trata adecuadamente, afecta el rendimiento académico.
Es muy común que un estudiante con baja visión se levante de la silla para ir a la pizarra a mirar una palabra y luego regrese a escribir en su cuaderno. Esto ya se considera una mala conducta cuando, de hecho, tiene dificultad para ver lo que está escrito en la pizarra. Por lo tanto, el docente debe estar atento y llamar a los padres para hablar sobre este posible problema de visión, dice Guacira.
En el caso de Miguel, el diagnóstico de miopía alta, confirmado tras una cita con el oftalmólogo, sorprendió a Vanessa, la madre del niño. Esto se debe a que tenía un déficit de 8,5 grados en el ojo izquierdo y 7,5 en el derecho. «Nadie se lo esperaba. Su visión estaba gravemente afectada», afirma. «Ahora, tras usar gafas, su calidad de vida ha mejorado notablemente; es incomparable. Juega, corre, ve la televisión, va a la escuela… Todo lo hace con normalidad».
Miguel continúa bajo el control del equipo de rehabilitación del ISD. Acude a revisiones regulares con un oftalmólogo cada dos meses para evaluar si su miopía ha progresado. "Hasta ahora, su miopía no ha cambiado", celebra Vanessa.
Día Internacional de la Educación y la Inclusión
Este miércoles (24) se celebra el Día Mundial de la Educación. Una fecha que refuerza la importancia de la educación en el desarrollo de la humanidad en diversos aspectos y nos recuerda los desafíos que enfrenta este ámbito, incluyendo la inclusión del alumnado con discapacidad.
Luzia Guacira, educadora del Distrito Escolar Independiente (ISD), explica que los estudiantes con discapacidad visual suelen tener más dificultades para aprender. Foto: Ascom
Por ejemplo, una encuesta realizada el año pasado por la Asociación Nova Escola reveló que, en Brasil, solo 3 de cada 10 estudiantes con discapacidad participan activamente en las clases, ya sea por problemas estructurales en las escuelas o por falta de capacitación del personal. Esta situación pone de manifiesto la necesidad de ampliar las políticas de inclusión en las aulas, según la educadora Luzia Guacira dos Santos. En el caso de los estudiantes con baja visión o ceguera, Guacira sugiere algunas alternativas que se pueden adoptar.
Muchas soluciones son fáciles de implementar. Las escuelas pueden considerar materiales didácticos con letras grandes para facilitar la lectura; o incluso, en el aula, utilizar recursos adaptados para facilitar el aprendizaje de los estudiantes con baja visión. Para los estudiantes ciegos, la audiodescripción ayuda a crear una imagen visual de lo que sucede en el aula, al igual que el braille o los materiales grabados en audio que facilitan el acceso al contenido que se enseña. Lo importante, en cualquier caso, es garantizar la inclusión de los estudiantes con discapacidad visual en el entorno escolar», observa Guacira.
Cuándo buscar ayuda
Gabriela Lima, oftalmóloga preceptora del Instituto Santos Dumont, explica que no hay una regla para buscar ayuda profesional. Aconseja a los padres estar atentos a los síntomas de sus hijos y acudir a un oftalmólogo si presentan dificultades de aprendizaje o déficit de atención, así como cualquier queja de dificultad para ver.
“Una evaluación oftalmológica es fundamental para descartar posibles cambios visuales que podrían explicar dificultades en el desarrollo visual del niño. Esta evaluación debe repetirse anualmente”, señala el profesional.
Líneas de cuidado
El Instituto Santos Dumont brinda asistencia gratuita a personas con discapacidad visual a través de la Línea de Atención y Cuidado para la Rehabilitación de Personas con Discapacidad Visual, perteneciente al Centro de Rehabilitación Especializada (CER ISD) de la institución. La iniciativa establece estrategias de orientación, cualificación y rehabilitación de personas con discapacidad visual, con el objetivo de promover la calidad de vida y la inclusión educativa y social.
El público objetivo son los pacientes del SUS. El acceso a la atención se realiza mediante derivación directa de un oftalmólogo con diagnóstico definitivo de ceguera o baja visión, o mediante consulta espontánea a través de una cita de detección del CER ISD.
La Línea de Atención y Cuidados para la Rehabilitación de Personas con Deficiencia Visual también recibe pacientes de 0 a 18 años de escuelas públicas de los municipios que componen la 7ª Región de Salud de RN (Macaíba, São Gonçalo do Amarante, Parnamirim, Natal, Extremoz), donde está ubicado el CER ISD, atendiendo guarderías y niveles escolares desde Educación Infantil hasta Enseñanza Media.
Servicio
Descubre cómo agendar cita para acceder a la Línea de Atención y Cuidados para la Rehabilitación de Personas con Discapacidad Visual
Números de teléfono para agendar cita: (84) 4042-0044 / (84) 4042-0033
Documentación requerida: Tarjeta SUS; Documento de identidad y comprobante de residencia.
