La reciente prohibición del uso de teléfonos celulares en las aulas por parte del Gobierno Federal ha generado debates sobre los impactos de esta medida en la rutina escolar. Según la Ley 15.100/2025, sancionada en enero, la prohibición tiene como objetivo “salvaguardar la salud mental, física y psicológica de los niños y adolescentes”. Sin embargo, la legislación permite excepciones con fines pedagógicos y garantiza el uso de estos dispositivos por razones de accesibilidad, inclusión, condiciones de salud o garantía de derechos fundamentales.
Como señala la preceptora de educación del Instituto Santos Dumont (ISD), Juliana Magro, el teléfono celular no es sólo una herramienta de comunicación, sino un medio de acceso a información y aprendizaje. Para el especialista, “estas herramientas son, en muchos casos, la única vía que tienen los estudiantes con discapacidad para acceder o producir información, además de servir como un importante instrumento de accesibilidad en el ámbito escolar”. Destaca que el uso adecuado de la tecnología puede mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje, haciendo el aula más accesible e inclusiva.
Un ejemplo citado por Juliana es el sistema 'Dosvox', un software libre desarrollado por investigadores de la Universidad Federal de Río de Janeiro (UFRJ), que permite a los estudiantes ciegos utilizar la computadora a través de un sintetizador de voz. “Allí podemos, entre muchas cosas, trabajar con diversas actividades que contribuyan a la alfabetización de los niños ciegos, pero su interfaz visual también permite que todos los niños puedan utilizarlo. Con una buena planificación, el docente puede utilizar esta herramienta incluyendo a todos los alumnos con o sin discapacidad”, valora.
Sin embargo, es necesario tener precaución para evitar un uso excesivo o inadecuado. Los estudiantes con discapacidades también son susceptibles a distracciones y daños resultantes del uso excesivo del teléfono celular. “Todo en exceso puede ser perjudicial”, advierte Juliana. Por ello, la pedagoga destaca la importancia de que los centros educativos establezcan normas claras y promuevan una mediación adecuada para el uso de estos dispositivos.
Además, la participación de la familia es esencial para garantizar que el tiempo frente a la pantalla se equilibre dentro y fuera de la escuela, respetando su función como herramienta de accesibilidad y aprendizaje. La profesional del ISD destaca que, “a través de un teléfono celular, los estudiantes con discapacidad pueden ver el mundo, utilizando diversas aplicaciones, programas, documentos digitales y otras interfaces que les permiten leer, escribir, comunicarse y aprender”.
Por tanto, tal y como lo establece la Ley, la prohibición del uso indiscriminado del celular en las escuelas no debe impedir que la tecnología siga siendo un aliado en la inclusión de las personas con discapacidad. Con una planificación, un control y una mediación adecuada, el teléfono inteligente puede ser un recurso importante para garantizar la accesibilidad y brindar igualdad de oportunidades en el entorno escolar.
Guías orientan el uso del celular en la escuela
El Ministerio de Educación (MEC) ofrece dos guías prácticas que orientan sobre el uso equilibrado y consciente del teléfono celular en las escuelas. Según el MEC, los materiales buscan concientizar sobre el uso responsable de los dispositivos digitales y presentar estrategias y lineamientos para apoyar la implementación de la nueva legislación, además de orientaciones prácticas sobre los desafíos, oportunidades y estrategias para el uso consciente del celular en el entorno escolar.
Los materiales fueron publicados en una colección digital sobre el tema en plataforma MEC ROJO. Uno está dirigido a escuelas en todo el país, y el otro, en redes educativas. El enfoque de los documentos es el uso pedagógico de los teléfonos celulares en el aula.
Acerca del distrito escolar independiente
El Instituto Santos Dumont (ISD) es una Organización Social vinculada al Ministerio de Educación (MEC) y engloba al Instituto Internacional de Neurociencia Edmond y Lily Safra y al Centro de Educación e Investigación en Salud Anita Garibaldi, ambos en Macaíba. La misión del ISD es promover la educación para la vida, formando ciudadanos a través de acciones integradas de enseñanza, investigación y extensión, además de contribuir para una transformación más justa y humana de la realidad social brasileña.
