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Texto: Ariane Mondo – Ascom ISD (Foto arriba: Taller de Ciencia y Medio Ambiente CEC Serrinha -BA)
Del 15 al 18 de mayo todos los estudiantes de Centros de Educación Científica (CEC) Estuvieron involucrados en el proceso de autoevaluación, una de las diferencias de este proyecto educativo. Instituto Santos Dumont (ISD).
Las autoevaluaciones de los estudiantes de las unidades del CEC de Natal (RN), Macaíba (RN) y Serrinha (BA) ocurren siempre dos veces al año, cerca del final de cada semestre. Durante el proceso, tienen la oportunidad de expresarse sobre los aprendizajes que tuvieron en los dos talleres a los que asistieron, evaluando lo que les resultó más fácil y lo que les resultó más difícil, explicando siempre el porqué de sus respuestas. Además, analizan qué contenidos aprendidos en los CEC les ayudaron en su vida cotidiana y en las escuelas regulares a las que asisten. Finalmente, los estudiantes observan qué retos les esperan para el siguiente semestre y qué necesitan transformar en logros. Durante la autoevaluación, se anima a los estudiantes antiguos a interactuar con los nuevos estudiantes y ayudar en el proceso de autoevaluación.
Erick dos Santos, de 13 años, cursa el séptimo año de primaria y está en el CEC, unidad Natal (RN), desde hace tres años, asistiendo actualmente a talleres de ciencias y robótica y ciencias y química. Respecto al proceso de autoevaluación, dice: «Creo que es bueno, porque en una escuela regular no podemos opinar sobre la escuela. Aquí es bueno, porque hablamos, y mejora aún más en los siguientes años cuando otros estudiantes ingresan a los CEC». Erick considera la autoevaluación una práctica que lo mejora a él mismo y también a la escuela.
Además de autoevaluarnos, también podemos ver cómo hemos mejorado con el tiempo. Fui un estudiante pésimo en mis evaluaciones porque hablaba demasiado, y mejoré mucho después de esta autoevaluación. Los profesores hablaron conmigo y me di cuenta de que lo que hacía no era bueno, reflexiona el estudiante. Nathalia Cardoso da Silva, 14 años, estudiante de 8º grado y alumno del CEC Natal desde hace tres años. Ella considera que en los talleres del CEC los estudiantes pueden aprender diferentes contenidos que serán aplicados a su vida diaria. Pero Nathalia no olvida la importancia de los descansos: «Me gustan los descansos porque disfruto mucho hablando con profesores y alumnos. Los profesores pueden enseñarnos tanto en el aula como fuera de ella», concluye.
¿Y para qué sirven las autoevaluaciones que realizan los estudiantes del CEC? Segundo Walter Romero Jr, coordinadora pedagógica del CEC Natal, este proceso es muy importante para que el estudiante aprenda a posicionarse y pueda también reflexionar sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje vivido en los Centros de Educación Científica. Además, las observaciones de los estudiantes ayudan a mejorar el funcionamiento de los CEC: «Esto ayuda a la dirección y a los coordinadores a analizar qué se debe mejorar, qué es bueno y qué se puede mantener. A los docentes, les ayuda a ver qué contenido no se cubrió bien y necesita mejorarse la próxima vez que se imparta. O, por otro lado, qué asignaturas fueron tan buenas que merecen mantenerse».
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Según Walter, fue gracias a autoevaluaciones anteriores que el CEC Natal fue mejorando, como por ejemplo el funcionamiento de la biblioteca. Anteriormente, los estudiantes sólo podían leer libros mientras estaban en las instalaciones del CEC. En la actualidad, el préstamo de obras literarias a quienes se encuentran regularmente matriculados es una práctica común y se adoptó porque era un tema recurrente en las autoevaluaciones en el pasado.
Luego de todo el proceso de autoreflexión, los educadores de los talleres pedagógicos leen los escritos y toda la información se transforma en datos. Luego de organizar los aspectos tratados, en los últimos días de clase las clases reciben retroalimentación sobre los temas generales y las inquietudes planteadas por los estudiantes en sus autoevaluaciones.
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El Instituto Santos Dumont (ISD) es una Organización Social que mantiene vínculos con el Ministerio de Educación (MEC), y tiene como misión promover la educación para la vida, formando ciudadanos por medio de acciones integradas de enseñanza, investigación y extensión y contribuyendo a la transformación más justa y humana de la realidad social brasileña.
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